Kleinkindalter

Der Alltag mit Kindern ist alles andere als immer einfach. Neben all den wunderschönen, fröhlichen, liebevollen Momenten ist er ab und an geprägt von Überlastung, Unsicherheit und Frustration. Was steckt denn hinter • den Wutanfällen, die so plötzlich kommen können, • dem Holz-Zug, den der Pauli dem Max gerade wegnimmt, • dem „NEIN!“, das in manchen Zeiten das gefühlt einzige Wort ist, das man zu hören bekommt?

Nichts ist uns so sicher wie die Unsicherheit, dies gilt in besonderem Maße im Leben mit Kindern. 

Basierend auf Erkenntnissen der Erziehungsstilforschung erkunden wir Relevanz, Risiko und Ressource einer bedürfnisorientierten Erziehungshaltung, entdecken so manchen gut getarnten Fallstrick und den einen oder anderen noch unentdeckten Schatz.

MEDIENerziehung, MEDIENkompetenz, MEDIENkonsum von Kindern

Die Zahl der Menschen, die aus den unterschiedlichsten Motiven ihre Herkunftsorte für kürzere oder längere Zeit oder sogar für immer verlassen (müssen), nimmt ständig zu. Hier geboren zu sein, da aufzuwachsen, dort zu arbeiten und zu leben und den Lebensabend anderswo zu verbringen, gehört zur alltäglichen Normalität. Geographische und biographische Bewegungen gehen Hand in Hand. Selbst in „alteingesessenen“ Familien findet sich bei genauerem Hinsehen häufig eine Migrationsgeschichte. Oft wird sie aber erst auf den zweiten Blick sichtbar: wenn Lebensgeschichten erzählt und reflektiert werden.

Wann ist ein Kind sicher und geschützt - in der Familie, im Kindergarten, in der Freizeit?

Ängste im Kindesalter zeigen sich vielfältig und facettenreich.

Nichts ist uns so sicher wie die Unsicherheit, dies gilt in besonderem Maße im Leben mit Kindern. 

Purzelbaum Eltern-Kind-Gruppe10 Treffen für Mamas/Papas mit Kindernmit Beeinträchtigung und chronischer ErkrankungBeginn: Dienstag, 18. März 2025Möchtest du Familien treffen, die ähnliche Herausforderungen und Freuden erleben?Miteinander spielen, gemeinsam lachen und Neues entdecken!Purzelbaum Bunte Bande gibt dir die Möglichkeit, sich in einer vielfältigen Gruppe auszutauschen und Erfahrungen zu teilen.Unsere Gruppe bietet einen geschützten Raum, der sich an den Eltern und ihren Kindern mit besonderen Bedürfnissen orientiert.Sich wohlfühlen und gegenseitig stärken steht im Mittelpunkt.

Wie kann eine bindungsorientierte und partizipative Eingewöhnung gestaltet werden, um sowohl die emotionalen Bedürfnisse der Kinder zu berücksichtigen als auch ihre aktive Mitbestimmung zu fördern? Welche Rolle spielen wir als PädagogInnen in diesem Prozess und wie kann eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern entstehen?